技巧保证ACT文章答案正确率高又能节省时间

原标题:ACT改错大法

从ACT考试内容上看,文章改错部分主要考察学生对英语掌握的2个方面:一是以单词、单句为单位,考察学生基本的词汇能力(能否根据不同的语境区分近义词的使用、不啰嗦等)和语法应用能力(名词和动词、句子结构、句子个部分关系等);二是以段落和文章为单位,考察学生的修辞能力和理解力(段落之间的衔接、文章主题的把握和改善等)。前者题目略多于后者。

他表示,所谓“修例”,原本只是对条例的一种完善,但这件事现在被某些别有用心的人推波助澜,把“送中”无限放大。其中,美国人看到后认为这是攻击中国的一个“绝佳机会”,宣称这是香港“一国两制”制度受到侵犯的范例,于是以此大做文章,文宣闹得满城风雨,导致大部分香港人甚至在完全不理解“修例”是什么的情况下,就开始跟着喊“把罪犯送到中国?不行我们不同意!”然后要求政府撤回修例。“虽然现在《逃犯条例》已经被撤回了,但我认为这种诉求本身就是没有意义的。”

当谈到第三则“诉求”时,何君尧表示,当暴徒的暴力行为被定性为“暴乱”后,这些人提出“诉求”要求推翻这一定性,“你以为你是谁?!不服你可以在法庭上,当着法官的面去辩论。现在直接提要求推翻判决,这还是将人治置于法治之上,这与他们一直以来所谓的‘诉求’和‘立场’是相违背的。”

此题的答案是D选项。这句话是说作者对两国之间对人们年龄的不同计数方法的“**”感到不解。这个“**”指的应该是作者在上面一段提到的内容,其中作者用了“differ from”来描述两者之间的关系,所以它们之间的应该是“difference”。

本文转载自《Future出国杂志》的博客,点击阅读原文。

如果对一些修辞或者理解性的题目没有把握(如如何改善段落关系或者段落结构等),可以等我们快速地读完全文,处理了全部的语法题目后再来作答。这样既能相对地节省时间,又能按照不同题目的要求采取最优的策略。

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“所谓第二个诉求,就是6月时他们(极端示威者)冲击立法会。”何君尧说,“当时,他们犯了法,冲击警方,使用暴力等,被警察逮捕了30多人。这时,他们开始无理地要求放掉这些犯了法的人,那你以为你是谁啊?你是法官还是什么东西?!”何君尧还对记者称,这些暴徒一方面说着香港是个法治社会,法治很重要,但转过脸来就要求释放罪犯,“喊着要法治,转过来就要求放人,将人治置于法治之上,四川变脸都没有你们快!”

“首先说引起这场风波的修例一事。本来这个逃犯条例本身就不是‘送中’不‘送中’的问题,他们喊的‘反送中’的说法本身就是不对的。”何君尧解释说,“简单来说,修改逃犯条例本来就是由一起杀人案件引起,是因为香港与台湾之间没有逃犯引渡条例,所以香港人在台湾杀人犯法后,台湾当局没法来找香港要人。”

何君尧还对记者说,最后一条“诉求”则更为好笑,起初是喊着要特首下台,没喊两天马上又改成要推“双普选”,“由此看来,这所谓‘五大诉求’根本就是模棱两可,改来改去。毫无意义。”

“所谓‘五大诉求’,本身他们诉求就是没有内涵的,就是毫无意义的。”何君尧否认暴徒所谓“诉求”的正当性说,无论是最初的要求撤回修改《逃犯条例》,到后边的其余几条诉求,都是无理取闹,没有意义。

而且,由于几乎所有的文章都会涉及到段落和段落间衔接的问题(如提供4个句子,问在两段中插入哪一句能够使得上下两段衔接得更好),所以我们读到的文章信息很可能是不完整或者不正确的,这就可能误导我们对文章的整体理解。

例2的正确答案是C选项。这是一道考察句子中动词时态的题目。这个句子描述的是那一年的年底发生的事(at the end of the year),所以应该是一般过去时态。

我们有45分钟来完成75个题目,平均下来是每36秒一题,非常紧张;如果我们每篇文章都先花2分钟左右看一下文章,就大约剩下28秒一题,更加紧张得不知如何下手。

也就是说,文章能够为我们提供解答大多数题目的有用信息。因此,在答题的时候,处理好文章和题目之间的关系是至关重要的。

香港立法会议员何君尧

以上3道题目代表了ACT的English部分中的大部分题目的出题方式。尽管看起来复杂,但其实是相对地降低了考试难度:由于我们在这一部分看到的文章大约相当于我们高中课本的难度,所以只要我们能够读懂文章的梗概,考察我们理解和修辞能力的题目就很容易得分(如例3);同时,大部分语法和词汇题目本身难度不大(如例2),对于稍难的题目,我们也可以根据上下文得到结论(如例1)。

至于第四条“成立独立调查委员会”,对警方执法进行调查,何君尧则明确表达了对香港警方的支持。何君尧说,暴徒质疑港警“违法”,不当使用武力,对特区政府和警方有着强烈的针对性。“如果警方真的没有使用最小程度武力,如果不是一直那么克制,这半年香港一定已经死了许多人。”他对记者说,“对比看看其他国家,英国伦敦,美国,近几天的印度,之前的法国‘黄背心’,他们那么短时间死了多少人,香港呢?”何君尧还称,如果真的说要调查这场风波,倒是应该寻根究底,查查到底有没有境外势力在干预。“如果没有,哪会有那所谓200万人上街游行?这可不是一般人能做到的。”

相形之下,以考察语法和用词知识为目标的题目对文章信息的需求相对较少,因此,我们不妨把“速读”文章和做“语法题”结合起来。

【环球网报道】“一边喊着法治,一边又要法官释放罪犯,将人治置于法治之上,四川变脸都没有你们快!”在21日举行的“世界之困与中国之治”2020环球时报年会上,香港立法会议员何君尧接受环球网记者专访时,对香港暴徒口口声声喊着的“五大诉求”用很长的一段话,逐条进行了批驳。

例3的正确答案是H选项。这是一篇文章的最后一段,在这篇文章中,作者讲述了自己和一个来自哥伦比亚的交换学生(Ligia)一起生活、学习的愉快经历。Ligia寄住在作者家中,教作者西班牙语和跳舞,他们还一起学习法语,结下了深厚的友谊。在本段,Ligia结束了在美国的生活,回到了自己的国家,作者表达了对她的思念。由于是描述愉快的经历,整篇文章的叙述都是欢快而喜悦的。

最后,何君尧对记者表示,所谓“光复香港时代革命”的口号,毫无疑问是一种“本土主义”思想,是一种“港独”的表述。他认为,这种“本土主义”思想无疑是违背基本法中“维护中国领土完整和主权统一”一点,是违法的。相比之下,“五大诉求”似乎有些打擦边球,虽然没有明确违反基本法,但由“五大诉求”引出的这场风波已经对社会治安造成影响,这可能违背基本法中“维持香港长期稳定繁荣”一点,所以也是不当,可能违背基本法的。